Не бойтесь мечтать

29 апреля 2017 г.  |  Екатерина Ходякова

«Главное — самому развиваться, учиться и расти» — говорит Газинур Нуриевич Габдулин. Я стою в мастерской школы № 10 и пытаюсь подобрать для него достойный ответ. В голове колоколом звучит мысль: «Разве этого достаточно?».

Мне доводилось встречать увлеченных людей, но педагогов среди них было не так уж и много. Каждая профессия с годами оставляет на человеке свои отпечатки. Учителя вот, к примеру, частенько становятся агрессивными, максимально отстраняются от детей и возводят невидимую стену из формальностей, правил и распорядков, которую не обойти при всем желании. Тем удивительнее видеть горящие глаза и понимать — это не постановка, к приходу журналистов здесь не готовились.

Про Газинура Габдулина, учителя технологии, я узнала в первый же месяц жизни в Сарове. Его совместные с детьми проекты заинтересовали меня больше работы местных заводчан — как минимум потому, что делаются на голом энтузиазме. Если вы до сих пор не знаете, то расскажу: технолог развивает благотворительный проект «Твори добро», выигрывает со своими детьми государственные гранты и создает модели зданий ничуть не хуже профессионального архитектора.

Не бойтесь мечтать - 1.jpgНе бойтесь мечтать - 2.jpgНе бойтесь мечтать - 3.jpg

Теперь по порядку.

Газинур Нуриевич — учитель не только по призванию, но и по образованию. Он окончил педагогический университет в Астане, а в Саров попал фактически по распределению. В профессии Газинур уже 32 года, из них 17 лет верен школе № 10. Именно ее территорию мы и выбрали для встречи.

— Газинур Нуриевич, работа своими руками мне всегда казалась (и кажется) одной из самых сложных задач, справиться с ней, наверное, может не каждый. Что уж тут говорить о проектах, которые представляют ваши ученики. Как вы преподаете, какие основные принципы?

— Знаете, вот у меня есть в качестве примера ребенок, который с пятого класса мечтает о программировании, а в технологии ведь нельзя направлять по строгой траектории — «вот тебе дерево, металл или пластик». Нравится человеку программирование — пожалуйста, пусть придумает что-нибудь в этом направлении. Первый раз он сделает, как мой мальчик, просто гонки на машинках, во второй — программу для сдачи экзаменов. Детям нужно позволять работать в интересной им области, даже если ты сам как педагог в ней не разбираешься. Проще обратиться за консультацией или советом к коллегам, чем «ломать» ученика.

Проект — это вымысел, чистое творчество. Многие горазды критиковать, но нужно ведь понимать — работу сделал ребенок, для него это новшество. Я не запрещаю детям сдавать проекты разной направленности, есть даже ученики, которые занимаются вышивкой.

В прошлом году у меня было много споров на тему станков. Пятиклассникам к ним подходить запрещено по технике безопасности, работа с оборудованием начинается лишь в седьмом классе. Но у меня уже несколько лет подряд пятиклашки умные и талантливые ребята, вполне себе способные обойти в навыках старших товарищей. Недавно вот приезжал специалист из Нижнего Новгорода — зав. кафедры технологии, просит — покажи мне пятиклассника, который у тебя точит. Я вызвал ученика и поставил задачу: выточить переход от конуса к сфере (это программа 9 класса). Мальчик справился за три минуты, по штангенциркулю погрешность — 0,2 мм. Работа разрядника!

— Получается, останавливать ученика нельзя?

— Можно, конечно, осаживать, но в разумных пределах. У нас многие учителя как делают — вот у меня программа, ты должен ее выполнить. Я, конечно, от программы тоже не отхожу, темы объясняю, но в отношении проектов предоставляю полную свободу. Бывает, что дети себя переоценивают, сталкиваются с трудностями и падают духом, и тут главное — вовремя подхватить, помочь и посоветовать.

Не бойтесь мечтать - 4.jpgНе бойтесь мечтать - 5.jpg

— Скажите, а как происходит изготовление моделей? Какие этапы у процесса.

— Сначала ребенок выбирает, что именно он будет делать и с каким материалом работать. Он изучает характеристики и вычисляет размеры. Сейчас все упрощает наличие интернета — там есть необходимые схемы и инструкции. Потом ученик делает чертеж и чаще всего он оказывается уникальным. Проект — это не повторение, а создание новых элементов или их видоизменение. Если вы возьмете ножовку и создадите ее с нуля — она не будет засчитана как проект. Вы согласны?

— Нет, меня этому не учили, и если я вдруг создам ножовку, то встану и похлопаю сама себе.

— Смотрите, я детям всегда объясняю: у нас есть конструкторы и проектанты. Конструктор ждет работу проектанта, а тому дают задание — придумать и разработать определенную деталь. Проектант формирует идею, создает базу. Мои ученики начинают, как и все: со стульчиков и разделочных досок, но потом я прошу их что-то поменять. Кто-то сразу же приделывает к стулу пятую ножку, кто-то — колесики, а старшеклассники, например, услышав такое задание, уже хитрят — объединяют несколько существующих объектов. Некоторые от темы уходят, работают с вопросами, которые волнуют их лично. Сейчас вот один создает лабиринт для котят — животные ему попались слишком активные.

Я всегда говорю: не бойтесь мечтать. Пусть это будет неправильно, зато ваше. В технологии здорово уже то, что ты делаешь вещь собственными руками, комплексовать тут не нужно.

— Как вы относитесь к балльной системе? Наверное, очень сложно оценивать творческие порывы.

— Да как-то уже привык. Я детей на баллы не делю. Если человек что-то делает (даже с ошибками) — разве можно его за это наказывать? Пока ты на самом деле работаешь и учишься, то будешь в технологии отличником.

— У вас есть какие-то свои творческие проекты?

— Думаете, остается время? Для сердца кое-что делаю, естественно. Всю жизнь мечтаю приняться за масштабную работу: создать картину в технике выжигания «Падение Помпеи», но даже не начинал — детские работы мое время поглощают целиком. Прямо сейчас в кружковых объединениях у меня 74 ребенка, выходных не бывает в принципе.

Не бойтесь мечтать - 6.jpgНе бойтесь мечтать - 7.jpg

— А что с благотворительностью?

— У нас есть проект «Твори добро». Суть в том, что прямо на уроках дети изготавливают различные товары народного потребления (доски, лопатки, скалки, подставки под горячее), а потом проводят ярмарку, где все это продают. Деньги идут на нужды двух детей-инвалидов, которые учатся в нашей школе. Одному из них сейчас как раз дополнительно помогает «Колючий Саров».

— Кто выступил инициатором?

— Всю историю начали активные школьники, они и ярмарку предложили, и группу в соц. сетях создали, и окружающих заразили энтузиазмом.

— Это разовая акция или долгосрочный проект?

— Надеемся, что долгосрочный. Идею с «Твори добро» мы хотим развивать дальше. Сейчас в России объявили президентский социальный конкурс, хотим принять участие. Нужно, конечно, чтобы этот проект сначала поддержали хотя бы другие учителя города, потом можно будет выходить на область. Недавно ездили с ребятами в Саратов на конкурс по линии ЮНЕСКО, и там была представительница Бельгии — она сидела и плакала, пока мы презентовали свою акцию. Еще были коллеги из Татарского института, которые взялись распространять «Твори добро». Получается, что это уже международный уровень.


На этом моменте хочется остановиться и добавить лишь одно: если уж наши дети находят в себе силы и способности помогать нуждающимся, то это значит, что вмешательство взрослых по-настоящему необходимо.

А мы хотим напомнить, что прямо сейчас идет сбор средств в «Колючий фонд» для помощи ученику десятой школы Кириллу Матюнину. Парню можно помочь как путем перечисления средств фонду, так и просто купив разделочную доску у школьников — главное не остаться равнодушным. Прошли времена, когда прав был сильный, теперь единственная правота — доброта.

Поделиться: